新學年開始了一個多月，我與校內幾位新入職老師交談，希望了解他們入職後是否適應、能否管理好課堂，以及順利處理各樣校務。豈料，他們沒有與我談太多適應上的困難或工作事務，反而多與我分享他們所遇見的學生的事情，期間流露着雀躍的心情，更有老師衝口而出說了一句：「見到學生很開心，每天也很期待返學！」亦有老師表示在周五下課與學生講再見時，想到有幾天未能見面，竟然會有一點不捨之情！
老師的初心
我心想，學校聘請了合適的老師！因他們真的喜愛學生，不單視教師為一份工作，而是以校園為一個與學生相處，協助學生學習及成長的地方。喜愛放假，是人之常情，喜愛返工？很多人視為異類，但對於真正愛錫學生的老師，喜愛接觸學生，喜愛返學，一點也不奇怪。教育界就是有很多這樣的老師！
記得有一次我代表教育界出席一個跨界別的活動，有機會與其他專業的代表交流，互相分享業內的工作情況、上班安排等。當時我分享到學校內除了校方所編定的工作外，常會有老師自發籌組額外的學生活動/課外活動，自發組織學生參加校外比賽，部分老師會利用周末的空間安排學生回校進行活動。對方投以奇怪的眼神，忍不住衝出一句：「在假期工作只有無可奈何！哪有人會刻意在自己休息日安排工作？你的老師是傻的嗎？」
其實大部分教師也是帶着使命入行，對學生滿有關愛，樂意為學生多走一步，額外付出。但入行一段時間，仍然能保持這份初心，卻不容易。究竟是什麼磨蝕了老師的初心呢？
需要多正面回饋
學生成長是漫長的過程，即使老師用心付出，投放額外的感情及時間，也不容易在短期內見到果效。如果長時間得不到正面回饋，很難容易洩氣。其實學生一兩句正面的回應、家長的欣賞，對老師有很大的鼓勵作用，是推動老師繼續用心關愛學生的原動力。可惜近年不少學生與家長習慣視各樣的關心與支援為理所當然，很少有感恩的表達。如學生遇上有不順心的事情，家長即使明知老師的出發點是為教好學生，也容易表達負面情緒，這對用心付出的老師的影響其實很大。
學校方面也要留意，老師關心學生往往是指標難以量度的，如果學校過分看重業績指標，着重成績、獎項等，會容易忽略老師默默用心的付出，留意不到老師對學生的關愛。倘若只稱許有「好業績」的老師，久而久之，老師也會失去起初對學生單純的愛心。所以，不論是學生、家長或是學校管理層，請多加留意校內用心關愛學生的老師，不要吝嗇你的讚賞與肯定！
避免過度追求完美的行政管理
絕大部分老師投身教育，也是以傳道、授業、解惑為志，較少有老師入行時已有志向晉身學校行政人員或成為學校管理層。所以，做學生工作是老師的天職，理應愈做愈有，而行政工作，一般並非老師所愛，亦非老師所長。
過去20多年，學校引進不同的行政管理概念，推動學校持續發展，效果算明顯。但教育界要小心，因為愈走行政管理的路線，精力自然會放多了在撰寫計劃書、報告、會議等事情上，因為這些事情是可量度的，是管理層容易關注的，是上呈校董會及教育局的。
學校基本上沒有專責的行政部門，絕大部分行政工作也是由老師兼任。如學校或當局在這些文件的要求上力臻完美，老師的心思也會慢慢轉移，將焦點放在行政事務多於學生。教育界要常常提醒自己，一切是為了學生，要將最多的關注及心思直接放在學生身上。如果太過以行政優先，容易令老師放輕了關愛學生的心，不務正業，會慢慢磨蝕了老師的初心。
我總覺得，教育工作應有一份浪漫。當中「心」是最重要的。讓我們一同守互這份初心，讓學校成為學生愉快成長的地方。
後記：這文章大約寫到一半的時候，我需要參加家長教師會聚會。聚會時與一些新生及舊生的家長交流，當中不少家長雀躍地分享學生在學校生活的喜悅，表示學生回家後不時會分享校園生活的樂趣，與老師相處的點滴，非常愉快。我在想，學校本應就要這樣。
