蒙特梭利是幼兒的工作，為一種創造性、活動性與建構性的工作，不同於成人機械化的生產成工作。蒙特梭利孩子熱愛有目的的工作，也熱愛無限的創作。幼兒在創作過程中，潛能盡顯，抒發情感。在藝術創作這一領域，有的孩子天生對美感就特別靈敏，喜歡逗留在美術區工作，更將藝術延伸到學校每一角落。對此蒙特梭利老師習以為常，因為我們的孩子常常處於專注創造的狀態。
孩子從感官產生觀感
每次手工藝操作時，孩子都從過程中給予的感官訊息來產生觀感，如長、短；厚、薄；粗、滑；闊、窄；硬、軟；大、小；深、淺；輕、重等等。又，各平面、立體的幾何配搭時，組合的比例、重疊、交錯、鬆緊的結構，及顏色的混合、調和而線條的對應、交接等一切書本難以掌握觀感的和諧之美，全被孩子不知不覺（無意識）吸收進去，成為理解世界的重要元素。
從自選物料塑造靈感，創新意志去執行；由自主的大腦，操控着自由的小手，全無成人控制下，令孩子沐浴在自創的樂趣當中，不亦樂乎。這樣亦可滿足孩子日後一切的發展，讓孩子享用自由操作過程，是我們尊重孩子建構「我」、探索「我」、表現「我」的一種協助。
孩子親身體會到任何物件，加以動手繪製改變，都可以變成一個嶄新的藝術品。在這個消費過度年代，什麼物件壞了就更換重買，令人不懂珍惜及失去責任感。孩子自己感受回收的起源，動腦創作設計及親自改變他，令它重生，令人驚喜。多角度思考是今天生活的所需，或自製遊戲及玩具。活化每樣東西的過程，是「再思考」、「再創造」的難得學習及發展機會。亦是一種享受生活的體驗。
不需強逼孩子仿製任何東西，只讓他們用任何材料按自己的意願去塑造。任何人都可以根據自己的審美趣味和藝術靈感進行塑造，這就表現了該工藝的藝術性和個性。
孩子的作品價值應該是天真的
請不要把孩子的藝術作品成人化，一次看到一幼園以一幅聲稱「孩子集體創作的平面畫作」進行拍賣。其實，所有經驗及專業老師一看便知絕對是成人加工的成品，這所幼稚園舉行一場拍賣會，把這幅主要是老師的創作畫拍了兩萬多元。孩子的作品價值應該是天真的、純真的，而不是價格的高昂。恐怕孩子日後做藝術作品創作時會要求高回報，令之不純真，扭曲了價值觀的發展。
孩子的藝術不應是奢侈的，應是垂手可得的。我們的香港兒童無限學校每年一次的藝術創作戶外展覽，今年已是第十次了。每年收集了各行各業家長送的多元物料，這些回收廢棄物品的習慣已成為校風。兩小時的展覽，孩子帶領家長尋找自己的作品及照片時，家長聽着孩子說出製造的過程，大家都享受着，孩子亦回憶着過程的快樂。中家長不停地拍照，把滿佈藝術品的花園都用照片記錄下來。最後的半小時，便是家長一起把所有自己孩子的作品帶回家，一起愉快收拾。
蒙特梭利博士說「美在於和諧，不再對比」。願孩子永好享受藝術創作及和諧之美。作為成人最重要的是保存孩子的「真」。
需通過引導鑒賞、熱愛藝術來進行教育，逐漸達到尊重所有人、事與物。這是文明、審美教育真正重要的一部分。
