這篇文章像是永遠寫不完似的，從2012年至2017年，不停更新。
一般家長對生理、心理及教育的常識不足，可以理解。但，前陣子衛生署憑甚麼理據，建議還未說話的兩歲孩可用智能電話？
報告已指出，2017年的香港小學生使用電子屏幕產品，比2014年調查結果的負面影響更嚴重，那為何還誤導家長兩歲孩可以用？
最少追踪了8年電子屏幕對孩子影響的過程中，給我觀察到的是，孩子的動作速度已比電子屏幕產品普及化之前快得異常，令人覺得每位孩子像過動症似的。
與電子產品互動 產生嚴重問題
孩子頭骨共8塊，又薄又軟，8塊頭骨需要長時間縫合，形成結實的頭髗。這過程不應受到人為干擾，應讓其自然成長。孩子頭骨還未完全縫合及增厚時，被電波影響大腦的機會，必定比已完全發育完畢的成人高。成人沒感覺，不代表對還未成熟的孩子沒影響。香港對電子屏幕產品影響孩子的研究少之又少。不要說西方國家，且談中國大陸，已有很多這方面的研究，如「家長對幼兒使用電子產品態度的調查研究」一大堆。反觀「先進」的香港，對幼兒的照顧極度疏忽。
由於受到電磁波干擾，今天的嬰幼兒難以一睡至天亮，亦不易入睡，作息功能異常。為何要說能讓兩歲孩可接觸電子屏幕呢？
看電視是被動，但ipad或智能手機是靠互動底下運作的，可導致更嚴重的問題。如出現情緒不穩（與年齡不付的發脾氣），抗逆力低，自律能力差、行為紊亂、對立違抗態度，動作及運動能力弱，執行計劃沒有、社交行為稚嫩、短期記憶差。意志力發展所需的多項元素盡毀。又為何要兩歲開始呢？這些問題是女傭每天面對的，未必是家長面對的。香港家長長時間加班，面對不了便怪罪女傭，女傭亦不懂反映，無奈！
港人教育價值觀窄於在紙上學術，極之忽視精神健康。要精神健康需要心理健康；要心理健康需要環境健康；要環境健康需要教育健康。
避免感官興奮劑
所謂教育健康是指教育方法能對應不同年齡的人發展所需，不見以人去追趕課程。如0-3歲孩子的教育，需要甚麼環境才得健康發展，在香港像是沒有人知似的，各自摸索，各有精彩，家長可以從錯誤中學習嗎？不！成人應該從錯誤中學習嗎？不！我們應該控制錯誤，童年只有一次，作為教育人，不期望出錯，令孩子受罪。
過早（0-6歲孩子）使用電子屏幕，孩子是活在功能障礙、社交障礙、精神發展障礙等高風險的環境當中。電子產品是超感官功能刺激的興奮劑，干擾着孩子遵從自然規律，發展秩序，拖慢孩子發展步伐，只使孩子處於混亂狀態。像隻受干擾的小老鼠，只管亂跑亂碰，常處失控狀態，影響着自我管理發展的基礎。精神狀態常處於混象，怎能守紀、自律？嬰幼的教育課程，十多年前已發展至可笑的Baby MBA，但嬰幼的正常發展，已無人照顧了。不是擔心，是傷心；今天更是灰心，為何香港衛生署說兩歲可用電子產品？請不要再加重幼教人的負擔，我們壓力已很大了！我們不想再看到媽媽帶着幼兒去見心理醫生，去接受各種治療。這種心理壓力是難以承受的。幼兒是有權活在正常的環境，去過正常的生活來產生正常發展的。
2015年，美國精神科女醫學博士維多利亞·L·鄧克利（Victoria L. Dunckley）著的《影響孩子一生的28天》RESET YOUR CHILD’S BRAIN已向世界發出了權威的訊息，如：
～ 被電子產品包圍的孩子，毀掉的不只是視力
～ 電子產品如何影響孩子的大腦和身體
～ 電子屏幕綜合症如何製造各種精神、神經和行為障礙
在此，筆者輯錄了一些重要內文，供各位家長參考：
幅射是甚麼？
•是一種傳送能量的方式
•正活躍成長及改變組織者（孩子）最易吸收
•孩子是對幅射最敏感者（孩子愈細愈敏感，因表皮薄及頭髗骨薄而又未縫合）
•眼睛、大腦、性器官對幅射最敏感
•無線通訊物的微波（高頻）幅射最為有害
電磁場
•可影響附近其他電荷物體（生命體）行為
•愈近愈能影響
•強磁力撕裂DNA鏈
電子屏幕綜合症Electronic Screen Syndrome (ESS)
•一種調節障礙疾病
•不是精神疾病，但表現出精神疾病的表徵
•令潛在疾病出現，令症狀表現更嚴重及惡化
不是要引起公眾恐慌，只是引出公眾關注。坊間只有廣告，沒有教育，令家長迷途。可能令I.T.行業人士反撃（自保），但身為蒙特梭利教育人是有責任維護孩子精神健康，這是社會責任！
約8年前，一I.T.男到我校推銷一程式，謂可教懂孩子認識「水」云云！我無言！
做研究需要經費，全球I.T.行業增長迅速，這類研究在香港難以獲得支持。令大眾面對這嚴重影響人類早期發展的事實，確是令人難堪。要社會在經濟發展和市民精神發展中二選一，確實難！但作為兒童與社會的橋樑的幼教人，必會站在孩子立場去思考問題，這是我們的天職！履行作為幼師及公民的責任，重建香港社會對幼兒發展的認知。
成人這種對嬰幼精神發展的疏忽照顧及設置正常生活環境障礙，足以接收傳票，沒責任感的成人將會變成被告。
