做為父母與老師，或該說大人，對孩子總有許多的不放心，擔心孩子沒有好好照顧自己，餓着了、碰着了、犯錯了，生怕孩子被人責罵，媽媽寧可我們是被她罵，也不願意有人責罵我們，這會讓她心疼，但我總想問媽媽，為何覺得我們一定會發生這些事情？
人生勝利組有公式嗎？
對於多數人來說，會認為像我這種別人眼中的「人生勝利組」，從小讀書這麼順遂，有什麼好評論教育的，懷疑我真的懂真實世界嗎？其實很多人對於老師的評論也是如此，總說老師都是沒出過社會的人，學習階段結束就又回到學校任教，這一生都在學校度過。對於某些人，或許真是如此，如果成長的家庭與環境很單純，有可能難以理解其他人的世界。
對於不同的職業別或社會階層，各有生活方式與挑戰，有些人每天只擔心明天的生活，有些人則擔心靠近自己的人是不是想要從自己身上得到好處。人們對於自己不熟悉的世界，充滿了疑慮，那種不安與焦慮，也影響着我們如何面對孩子的未來。
如果從這樣的角度來想，我或許是幸運的人，因為身邊的人是那樣的多元，無論是成長歷程或是職業類別。我有一個姊姊、一個妹妹、一個弟弟，在家裏排行老二。姊姊從小比我乖巧，對於父母的話多數是接受並遵守，長大後才比較敢說出自己的想法，在爸爸評估她不太可能考上大學的情形下，即便當年姊姊考上台北市的公立高中，仍然聽從爸爸的規劃讀了五專。
妹妹從小更是乖順，相形之下，我彷彿家中的異類，調皮搗蛋、闖禍不斷，被打被罵是家常便飯。
妹妹從小就不擅長讀書，原本和我同一所中學，但在師長時常比較姊妹表現差異的高壓下，妹妹轉學了。後來她選擇了高職，進了觀光科，畢業後便到五星級飯店工作；但親眼見到因為學歷所產生的職位差異與不平等，再加上身體出現狀況，便離職了。
爸爸安排妹妹到新加坡的朋友家寄住，心想即使辛苦，如果能讓妹妹進入語言學校，把英文學得更好，或甚至有機會上大學，也許未來能有好一點的工作選擇。但妹妹的身體不好，最後還是回到台灣，接着努力考進了一所大學的進修推廣部，完成了大學國文系的學業。
弟弟只喜歡歷史，對其他學科都不感興趣，高中就讀普通高中，畢業後讀了他第二喜歡的日文，進到二專日文科，而後又進入二技，完成學業後等同大學的日文系，也在畢業時通過日語一級檢定。
我常笑稱，我家把台灣能讀的學制都讀完了，普高、技高、五專、二專、二技、大學（日間與夜間），加上我修讀碩、博士班的經驗，再加上表姊、堂哥當年的三專經驗，還有表姊留學澳洲的經驗，這一家也夠精采。如果你身邊出現這麼多的可能，而你又看見每個人長大後都能找到一個可以投入與發展的領域，你便會相信，「能」或「不能」不是學歷決定的，那只會決定你的第一份工作，而長遠的發展，則是自己決定的。
考驗你的不是境遇，是你的意志
記得國小的時候，爸爸曾經與朋友合夥進口美國的食品。當時，綠巨人玉米粒、醃漬櫻桃罐這類食品在台灣還不太風行，進口商品中還包含很多後來在台灣風行的餅乾與甜食等，但是公司經營得很辛苦，最後關閉收場。在經營食品貿易之前，爸爸也跟朋友一起合夥蓋房子，同樣的，那時候似乎還不是時候吧，並沒有如預期的賣出好成績。就這樣，接連幾個嘗試都走在市場之前太早，每一件事都沒有好結局，不僅沒有減少家裏的負債，甚至讓情況更惡化了。
爸爸一生中，失敗的次數可能多於成功，但我從來沒有看過他因此放棄自己的人生，反而看到他把握各種可能的機會，只要能夠拚一拚，他都願意試試看，這樣的個性當然讓持家的媽媽沒有安定感。
那一代人經歷了台灣辛苦的時期，對於生命的挑戰沒有害怕的權力，只有不斷迎向人生的功課。我一直記得媽媽曾說過：「不要擔心養孩子沒有錢，每個孩子都會自己帶錢來。」這不是過度樂觀，這是生活智慧，深刻的體驗所得。就如同媽媽走到低潮時，也會說：「只要願意做事，老天爺會給你飯吃的。」沒等到領退休金就離開安穩的學校工作、投入成立與運作非營利組織的我，也是用這句話鼓勵自己。
看着父母的背影，我看見的是台灣人的生命態度。在台灣，什麼都是可能的，台灣人不怕難，只怕不相信自己。
隨着台灣的經濟起飛，生活條件愈來愈好，人們對於很多事情的態度，似乎有了轉變。我從1994年開始教書至今，早期的家長對於孩子的生活管教嚴謹，學業則是放手信任學校與老師的安排；及至近來，愈來愈多教育工作者反映家長放任孩子，或是將家庭該負起的責任丟給學校，又或是過度干涉學校與老師的課程教學專業。對於孩子的發展，成人有太多的不安，與其讓孩子探索與冒險，寧可為他安排一條相對安全的路，無論這條路是否是孩子想要的。
我好奇的是，這些父母害怕的是什麼？為什麼挑戰都還沒到來，就幫孩子先決定了不要遇到。一個沒有遇過任何挫折的成長過程，真的能夠「安全」走到最終嗎？真正考驗我們的，從來都不是外在挑戰，而是我們內在的意志。你不相信自己嗎？又或者，你不相信自己的孩子？
即使失敗，我們都想自己闖一闖
這些年認識許多有想法的年輕人，他們是大學生、研究生，是年輕教師，是新創業的人，我總是好奇他們這麼多的想法是從哪裏而來。有些是對於自己成長過程的反思與反抗，有些則是對於這片土地的熱愛，當然也有人像我一樣，重視每個生命的意義與價值。偶爾會看見他們的臉書寫着對我來說很負向的評論或想法，看起來好像對人失去信心，但他們平日卻認真投入這個世界，也熱情待人。當我問起他們的負向貼文，得到的回應是：「老師，我們是用厭世來愛這個世界。」
這個說法很生動，也代表了這個世代的年輕人。他們成長後的社會有着太多爭議或混亂，經濟狀況也不如過去那般好，他們只能接受與面對。雖然表達了許多的不滿，但這是因為他們還有感覺、還會抗議、還會在乎、還願意為了這一切努力。我喜歡也佩服這些年輕世代，用着和我們不同的方式，一起回應這個世界。他們即便有不滿，卻仍然相信自己有可能改變這一切，這不就是這片土地的人們最可貴的地方嗎？
許多人對無法預見的未來缺乏信任感，因此以最安全但消極的方式面對，更剝奪了下一代成長的權力，為他們排除所有可能的失敗，不願意讓他們冒險，卻導致了許多年輕人對於外在世界冷感、對於困境逃避，在乎自己勝於一切，這都不可能讓這片土地的未來更好。
信任，是這個社會最缺乏的。立場不同，所屬團體不同，我們對於他人的言論便不經思考就判定意義。沒有經驗過的，與過去經驗相衝突的，我們不願意傾聽，就否定一切。我們不願意相信多數人都是熱愛生命的，我們讓自己的感覺關閉，讓日子一天過一天，直到問題惡化到無法逃避，才願意面對。我們不願意相信多數人都是熱愛生命的，即使有差異或衝突，都不代表我們是全然不同或無法相互理解。
做為一位母親、一位老師，每天穿梭在不同學校的我，經常看見人們因為缺乏聆聽而產生的誤解，不僅對於彼此失去信心與支持，長久下來更對於自己與未來不再信任。成熟的大人不僅有責任為孩子創造良好的環境，以促進生命的發展，更要陪伴着這些生命創造未來。無論順境或逆境，都能成就生命的美好，最終不僅讓世界變得更友善，更是讓我們自己的生命也找到意義。
新書簡介
書名：《教育，我相信你》
作者：藍偉瑩
出版社：天下文化
出版日期：2020年6月
作者簡介
藍偉瑩現任均一師資培育中心執行長、社團法人瑩光教育協會理事長，是教師學習共同體的重要推手，更是吸引數千名教師安心跟隨的社群引路人。著作《教學力：深化素養學習的關鍵》榮獲金石堂2019年度十大影響力好書。
國立師範大學科學教育研究所博士，曾任台北市中教科課程督學、台北市麗山高中教務主任與化學教師、新北市金陵女中化學教師兼校長祕書。在超過24年的教學資歷中，遇過不同特質的學生、父母與家庭，也充分了解學校課程教學與學生學習樣貌，並深度參與課綱相關配套研擬及推動。離開教職後，全心擔任第一線學校與教師長期且深度的陪伴者，期許與老師、孩子並肩同行，成為更美好的自己。
