國史教育中心（香港）成立快將5年，國民教育實源於國史教育，唯翻閱一章一章的歷史，更能找到時代脈絡，探測到脈搏的跳動，方知國學的可貴、國情的流變，乃至今天較多人了解國安的重要。廣大的教育界持份者，特別是處於學校學習階段的師生及家長們，應採取4E並進的方法推動，即教育（Education）、參與（Engagement）、經歷（Experience）及獎勵（Exposition）。
中國社會科學院大學及香港中國學術研究會主辦的「香港教師國史研修班四川行」，由本中心在港組織學員前赴巴蜀，乃按中心成立時的初衷及推動方法進行。
「此行難得可以看都江堰的水利工程，這工程是劃時代的、是世界性的，沒有設大壩的引水灌溉，是利用自然，又改變自然的中國智慧，李冰父子的言行，足為後世代代相傳，也足為後世典範。」
「中國社會科學院大學張校長，能運用儒家經典，卻很貼近生活，情理兼備，深入淺出，講述習主席的治國理念，讓人開竅，同時，增加了自己在新學年負責推動國民教育的信心。」
「如何將硬知識變得生活化，是我此行最大的收穫，確實，考察對點對頭，教學處處有材料，處處都是教室，是次參訪於我而言，意義重大，重新燃起對中史教學的興趣。」
「作為中史科老師，一直都知有三星堆考古的發現，亦知有金沙遺址博物館的存在，但平日遇有學生就此發問，我只能回答皮毛，嚴格來說是不懂的。此次成都行，既開眼界，亦可聆聽專家學者細說由來，長了很大的識見，最終受益的是學生。」
「自己是本科出身的，亦為中史科科主任，但過去工作太忙，並未有空閒反思，田野考察的重要性。這回都江堰、金沙遺址之行，讓我勾起帶領學生出外遊歷，是獲取活知識、真情感、熱情投入學習生活的必要。」
不同老師的撮述，帶出了幾乎相同的感受，「香港教師國史研修班四川行」將必有利於學員的日常教學，最大得益者就是學生。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
