一帶一路．與我何干講座暨校際比賽（brp.com.hk）是一個課外活動，它豐富了課本以外的知識，有助規劃人生。活動更啟發了我們思考古今，若能在學習過程中發揮應有優點，可有效栽培和樹立中學年代的品格。
一、學不容易，學需有師
古代，「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」（韓愈）告訴了我們需要珍惜學習機會，「讀萬卷書，不如行萬里路。」（明 董其昌）則鼓勵理論結合實際和學以致用，例如嘗試操作顯微鏡、參與朗誦與演講和旅遊探索史跡等。
歷來，「古之學者必有師」（韓愈），老師指導是其一。認識前人智慧是另一模式，例如牛頓的萬有引力、愛迪生的電、李時珍的本草綱目、孔子的思想哲學等。延伸擴展，書本就是「啞老師」。
今天，書本以外的周遭環境已是多變，網絡訊息兼備傳統性和即時性，也能聲影互動。12年的免費教育，大量的課外活動更可涉獵額外養分，學習機會就在身旁。
二、習有練習，也有溫習
如何學得好，學得扎實，還需注意習。
「習」在說文解字的意思是羽翼反覆自行拍動，是掌握知識的過程。所以，孔子說「學而時習之，不亦說乎」（《論語》），常溫習便能感到快樂，「習」與「學」是相輔相成，組成「學習」。
習可以分為兩類──練習與溫習。
練習熔化和牢記所學。「學習金字塔」（埃德加，美國1946）發現透過實踐所得的知識牢記率遠高於透過聽講所得，主動的習其成效更甚於被動的學。
溫習啟發及領悟所學，「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知」（蘇軾），所學知識未完全掌握或會隨時間淡忘，但反覆閱讀、熟讀，加以深思可領悟新意，「溫故而知新」（《論語》）或許發掘和體會新概念。綜合以上，可見「習」的重要性。
三、學習多元，澈悟大局
學習，或學與習，可謂一變二，由「一生二、二生三、三生萬物」（《道德經》）來比喻，雖然不算貼切，但仍然離不開世事變化萬千，道理則永恆不變這個概念。學習豐富了知識，是為了人類、為了社會。
時代不斷轉變，志向亦可有不同。從前目標是科舉做官，光宗耀祖；現在可樹立崇高理想，把握香港的優勢融入國家發展大局，為港為國作貢獻。
中華文化是數千年的智慧結晶，學習經驗宜好好發揮。作為現代青年，應主動參與課外活動，認識和了解社會，培養正向品格。定下目標，掌握練習與溫習的技巧，靈活運用。加上鍥而不捨的努力，「累土而不輟，丘山崇成」（《荀子》）創造未來，學習才來得更有意義。
