要回答「什麼是兒童畫」這個問題，並不只僅僅在於要解釋兒童畫是什麼，更重要的是說明：只有真正的兒童畫才能達到對孩子進行早期智力開發、提高素質能力的目的。
兒童畫須反映認知能力
我們一般所說的「兒童畫」，基本理解是由孩子自己畫出來的，但這還不一定可以說是真正的兒童畫。其實，這一點也不奇怪，因為「兒童畫」這個詞在教育上講，並不是僅指兒童自己畫的畫。它指的還是能夠反映出兒童自己的所見、所聽、所想，能反映出畫畫孩子的年齡特點，能反映出孩子內心情感和個性的繪畫作品。
一個孩子可以去學習這位或那位繪畫大師的畫法，也可以學畫動畫片、漫畫書中的人物和動物形象。可能畫得非常像，也可以畫到不用看範畫，背着就畫出來的地步。許多美術老師的理解，此時孩子畫的畫不能算是「兒童畫」，而只能算是「兒童畫的畫」。很多人認為，只有當一個孩子面對周圍的一切，用自己的認識與理解去畫畫時，他們畫的才是兒童畫。儘管有時可能畫得非常「難看」，可能從成年人的角度看什麼也不像，但這是真實地反映了孩子情性和能力水準的作品，從中可以看出孩子的優點與不足，才有為進一步輔導孩子提供了可能。所以，千萬不要怕孩子畫得不好看，而不讓他們自由自在地去畫自己所見所聞的繪畫創作。誰又能一開始就畫得非常好呢？
師長須珍惜畫中童真
另外還要談一下，「兒童畫」其實還是一種專屬繪畫品種的名稱，這種畫是指由畫家專門為教育孩子、輔導孩子畫的。因為由於這兩類都叫「兒童畫」，所以很多家長甚至教師也常把它們混為一談。以前一次中國美術家協會少兒美術藝委會在中國美術館舉辦《全國兒童畫展覽》，就有些家長在展廳中訓斥孩子說：「你看你畫的叫什麼，人家的小孩怎麼能畫得那麼好呢？」凡是專門為孩子畫的畫，有時也包括畫孩子的畫，都是這個兒童畫大家庭中的一員。一張真正的兒童畫畫得可能很一般，但是從中可以聽到孩子的心聲，家長和教師都要懂得珍惜和延續這種童真。
「兒童畫」這篇主題，其實也涉及少兒美術教育一項長期爭論的議題。討論重點和在眾多展覽評選所聽到的觀點差不多，但個人認為有時老師們在評賞兒童畫時，要避免將「少兒美術教育成效」與及「展覽評選準則」混為一談。少兒美育的目標確實在於培養個性、促進想像和展現感受；但少兒的學習經歷和興趣重點會各有不同，所以參加展覽的作品，除非發現很明顯的抄襲或濃厚「親子成份」，否則只要符合參選主題和要求，便應以作品的「美術表現」作為評選準則，而不應以是否符合「兒童畫」特性的個人判斷為標準。這應是一種「公平」和「無前設要求」的評審態度。歡迎大家討論。
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「亞太家長美育」之五
